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中班語言活動教案:自己去吧教案(附教學反思)

日期:2019-05-29來源:幼兒園學習網

中班語言活動自己去吧教案(附教學反思)主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話,初步模仿不同角色的語氣,體驗兒童詩的情趣,知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看自己去吧教案吧。

   設計意圖:
  這首詩歌短小精悍,讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象,用擬人的手法,用對話的形式告訴了孩子們,遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對,才能體驗成功帶來的快樂。因為中班孩子的各方面能力,如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發展,他們更需要外界的精神支持和鼓勵,讓他們獨立、放手的去嘗試,為大班各方面能力進一步發展打下結實的基礎。

  活動目標:
  1.在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話,初步模仿不同角色的語氣,體驗兒童詩的情趣。
  2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
  4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:
  詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置,小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。

  活動過程:
  一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱,猜想詩歌內容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒)
  師:老師給你們講一個好聽的故事,樹上的果子熟了,小猴子和媽媽來到果樹下,小猴想吃果子,他會對媽媽怎樣說?(對了,小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說:樹上多著呢,自己去摘吧)?這樣,小猴學會了什么本領?(暗示,爬樹)
  師:天氣真好,鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊,小鴨想洗澡,它會對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣,小鴨子學會了什么本領?
  師:鷹媽媽帶著小鷹大山下,小鷹想知道山那邊有些什么,它會怎么問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了,媽媽說……),這樣,小鷹學會了什么本領?
  師:老師把這幾個故事編成一首詩歌,名字叫《自己去吧》,我們一起來欣賞。

  二、學習朗誦詩歌。
  1.完整欣賞詩歌,初步了解詩歌內容
  師:詩歌里有哪些小動物?他們都學會了什么本領?
  師:我們再來聽一遍,聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。
  2.再次欣賞詩歌,引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
  以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)
  (1)學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”
  指導語:你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學得對”,你們來當小動物,老師當媽媽,我指著哪只小動物,你就變成這個小動物,還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環節老師可提示幼兒)
  小猴說……,小鴨說……。小鷹說……
  (2)學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。
  指導語:你們太棒了,如果請你來當媽媽會嗎?
  幼兒當媽媽,教師當動物寶寶,在互動中完整欣賞詩歌。

  三、表演詩歌。
  1.嘗試模仿不同角色的語氣
  師:詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音,(完整朗誦詩歌)
  2.布置場景,幼兒自由選擇角色,戴上胸飾,分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。
  師:現在老師要帶小朋友到森林里去玩,這是果樹、池塘、大山,老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾,我們用詩歌里的語言表演一次,表演時一定要注意,寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
  3.互換角色表演詩歌。
  師:現在我們換一下角色,剛才當動物寶寶換成當媽媽,當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。

  四、遷移經驗
  師:小朋友們表演真棒,詩歌的名字什么?詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助,小動物學會本領了嗎?為什么?沒有媽媽的幫助你學會了什么本領?
  小結:我們要像小動物一樣,自己學本領,不要依賴別人,要自己大膽嘗試、獨立完成。

  五、延伸活動
  師:回家后請小朋友嘗試一件新的本領,要自己獨立完成,然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

  活動反思:
  讓學生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養學生的自主能力,是這節課的成功之處。

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