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大班健康活動教案:《耷拉著耳朵的兔子》教案(附教學反思)

日期:2019-05-30來源:幼兒園學習網

大班健康活動《耷拉著耳朵的兔子》教案(附教學反思)主要包含了設計背景,活動目標,活動準備,活動過程,教學反思等內容,理解事故內容,理解詞語“耷拉”的含義,讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性,應該用樂觀的態度去認識和對待它,適合幼兒園老師們上大班健康活動課,快來看看《耷拉著耳朵的兔子》教案吧。

   設計背景
  本活動主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人,每個人都有自己的獨特性,不要取笑別人,與常人不同的地方,從而引發幼兒的身心健康發展。

  活動目標
  1、理解事故內容,理解詞語“耷拉”的含義。
  2、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性,應該用樂觀的態度去認識和對待它。
  3、懂得尊重別人,不取笑別人與常人不同的地方。
  4、初步了解健康的小常識。
  5、初步了解預防疾病的方法。

  活動準備
  1、教學掛圖。
  2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只;樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
  一、布布的煩惱
  1、師出示布絨小兔2只:我叫布布,小朋友們好。我叫樂樂,小朋友們好。
  問:布布和樂樂在向小朋友問好時,他們的表情有什么不一樣?布布為什么不高興呢?

  二、結合圖片,分段欣賞事故,理解故事內容
  (一)講述故事的第一段
  問:你們知道布布為什么不高興嗎?
  1、兩只兔子對比耳朵:樂樂的耳朵是豎起來的,布布的耳朵是“耷拉”的,大家都說他是耷拉的耳朵的兔子,(學“耷拉”出示故事名稱)
  布布的耳朵和小伙伴們的不一樣,所以大家都笑話他。
  問:如果你是布布,你會怎么做?有什么辦法能讓布布的耳朵豎起來呢?
  2、幼兒講述所講辦法。
  布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來的?他想了哪些辦法呢?他想的和你們想的一樣嗎?我們一起來聽聽故事就知道了。
  3、聽故事要求:仔細傾聽,看誰能把布布想的辦法按順序講出來。

  (二)、講述故事第二段
  故事里說布布想了很多辦法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來,問:1、布布想了什么辦法讓耳朵豎起來呢?(出示“掛圖”,對!師:“布布一心想豎起耳朵,他倒掛在樹枝上。”師演示方法,問:耳朵直了嗎?你覺得這是個好辦法嗎?為什么?師:“耳朵倒是直了,可他總不能一輩子都掛在樹上吧”。)
  2、這個辦法不行,他又想了什么辦法?出示第二幅圖,小伙伴們又怎樣呢?師演示方法,師:“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上,想把耳朵遮起來,小伙伴們看到他堅樣子笑得更厲害。”
  3、 布布又想了哪些辦法?朋友們是怎樣對待他的?師逐一出示掛圖并演示方法,(在耳朵里插了根胡蘿卜,把小樹枝和耳朵捆在一起,用釣魚竿把耳朵釣住,用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來)
  問:
  (1)布布想了這么多辦法,他耷拉的右耳朵豎起來了嗎?
  (2)小伙伴們還笑話他嗎?
  (3)小伙伴們這樣做對嗎?
  師:小伙伴這樣做是不對的,我們要懂得尊重別人,不取笑別人與常人不同的地方。
  布布想了這么多的辦法,他的耳朵還是耷拉著,他傷收極了,他跑到森林里大聲喊道:“我要把我的耳朵割掉,再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢?他的耳朵真的割掉了嗎?(我們一起來聽聽故事里是怎樣講的)

  (三)、聽故事后半部分
  問(1)布布到了醫院,經醫生把他的耳朵割掉了嗎?又是怎么跟他說的?
  (2)聽了醫生的話,布布又是怎么想的?
  (3)布布聽了醫生的話,想明白了嗎?
  (4)布布想明白后又是是怎么做的
  (5)為什么布布是笑得最開心的?
  (6)最后小伙伴們喜歡布布了嗎?

  四、完整欣賞故事一遍

  五、找一找
  其實,我們每個人長得都不一樣,都有自己特別的地方,不信,你們找一找,比一比,自己有什么地方是和別人不一樣的,小朋友身上有哪些特別的地方?(啟發幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動作等方面認識自己的獨特性)。

  六、小結
  布布終于想明白了每個人都有自己的特別之長,他懂得了欣賞自己特別的地方,變得開心了,我們小朋友也有特別的地方,希望你們像布布一樣開心。

  教學反思
  1、以布布和樂樂的小朋友的表情,讓幼兒說出兩只兔子對比耳朵。
  2、幼兒猜想布布想了什么辦法把耳朵豎起來?
  3、最后啟發幼兒認識自己的獨特性。

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