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大班社會活動教案:我也有長處教案(附教學反思)

日期:2019-06-01來源:幼兒園學習網

大班社會活動我也有長處教案(附教學反思)主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,通過故事,讓幼兒了解動物的長處,在交流、講述活動中,進一步了解別人和自己的長處,相互學習,取長補短,適合幼兒園老師們上大班社會活動課,快來看看我也有長處教案吧。

   設計意圖:
  “成龍”、“成鳳”是每一個父母道不盡的話題,也是作為教育者談不完的話題。然而,孩子怎樣才算“成龍”“成鳳”,該怎樣做才能使孩子“成龍”“成鳳”呢?我認為無非是把孩子培養成一個合格的社會人,適應社會,有益社會。知識經濟社會給我們孩子的生存帶來了挑戰,一個人要想在未來充滿競爭的社會中立于不敗之地,除了自身具備的各種能力外,其自信心是非常重要的。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過各種活動,在實踐中積累成功或失敗的體驗,才能對自己的能力有所認識,才能使幼兒的身心得到全面和諧的發展。為此我們設計了《我也有長處》這一活動,就是要幫助幼兒樹立自信心。

  活動目標:
  1、通過故事,讓幼兒了解動物的長處。
  2、在交流、講述活動中,進一步了解別人和自己的長處,相互學習,取長補短。
  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動準備:
  1、活動前了解常見動物的長處及特有的本領。
  2、課件《小河馬找長處》。
  3、有關人們長處的調查表。(事先和父母一起完成)

  活動過程:
  一、以課件引出故事《小河馬找長處》。
  播放課件,出示故事中的小動物,提問:小朋友,看看誰來了?(小猴、小鳥、小鹿)這些小動物都有哪些本領?(幼兒自由講述:小猴會跳、會爬樹;小鳥會飛;小鹿會跑等等)原來小動物們這么有本領,正好森林里要舉行“看誰本領大”的比賽,我們一起來看看它們會得獎嗎?
  (評析:教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧,既提出了說話的話題,又起到激發其興趣的作用,還為下一步學習內容作了鋪墊,并且一改過去一問一答的形式,為每個幼兒提供說話的機會)
  1、欣賞第一段
  提問:(1)小動物都得了獎很開心,可小河馬哭了為什么?
  幼1:小河馬沒得到獎。
  幼2:因為小河馬它沒有長處。
  (2)為什么沒得到獎?你覺得它應該參加什么比賽?
  幼1:它力氣大可以參加舉重比賽。
  幼2:河馬會游泳,可以參加游泳比賽。
  2、欣賞第二段:小朋友幫忙想了很多辦法,森林里的小動物也都想幫助它,我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。
  (1)分別欣賞第一、二、三小段圖像,提問:誰來幫助了小河馬?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由講述)
  (2)看課件:那來聽聽小動物們是怎樣幫助小河馬的?
  3、小動物的這些本領都不適合小河馬,小河馬好傷心。它沒精打采地來到河邊,看見一只小松鼠來了想過河,怎么辦呢?(幫助小松鼠過河)那怎么幫?(幼兒講述:可以讓小松鼠坐在河馬的背上,河馬把它背過河)
  小朋友說對了,真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠。(欣賞課件第三段)
  (評析:通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。)

  二、組織幼兒討論。
  小河馬終于找到了自己的長處,而且還能幫助別人,真為它高興。(我們來為它鼓鼓掌吧!)那你還知道哪些動物有什么長處?可以為別人做什么?(小狗可以看門;小貓可以捉老鼠;啄木鳥會給大樹捉蟲;蜜蜂會采蜜等等)
  (評析:這一環節進一步為每個幼兒提供表達的機會,充分發揮了幼兒的積極性和主動性,避免了表面化的灌輸,讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養了學習能力。)

  三、拓展生活經驗。
  1、小動物有自己的長處,我們每個人也都有自己的長處,誰來說說你有什么長處?
  幼1:我會跳拉丁舞。
  幼2:我的鋼琴彈得很好。
  幼3:我會溜冰、唱英文歌------
  鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝,與大家一起分享。
  2、你還知道哪些人有什么長處?(展示調查表,分別介紹、交流)
  幼1:劉翔是跨欄高手。
  幼2:我爸爸是電腦專家,什么電腦壞了都能修好。
  幼3:警察叔叔能發現壞人的一舉一動,很快就能抓到他們-------
  教師小結:動物的長處是天生就有的(與生俱來的),而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的(就象運動員一樣,他們都是通過刻苦努力才得到的),我們要努力哦!使自己的長處更多更強,把別人的長處也變為自己的長處。
  3、問問其他小朋友他們還有哪些長處?這些長處是怎么來的?去和小伙伴講一講,表演一下。
  幼兒分散交流、表演,互相取長補短。
  (評析:分組討論為幼兒提供了一個比較自由的空間,這個環節安排使活動氣氛達到了**。幼兒分別表演、介紹自己的長處,表達了不同感受,從而產生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試,較好地發展了幼兒的創造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。)
  4、說說你想把誰的長處也變為自己的長處。
  幼1:林林畫畫得很好,我要把她的長處變成自己的長處。
  幼2:我想跟菲菲學跳舞------

  活動反思:
  本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處,幼兒通過找長處的活動,既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時,也能看到別人的優點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調查表向大家介紹時,那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處,讓幼兒學會互相學習、取長補短。為幼兒樹立自信心,形成樂觀向上、積極健康的生活態度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體,給幼兒一個發揮創造潛能、大膽表現自我的機會,打破了傳統教學的模式,讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣,發展多方面的能力。

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